Fotografias de alimentos estimulación cognitiva

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Material compuesto por 54 láminas con fotografías reales de alimentos y un soporte. Permite realizar actividades de reconocimiento, clasificación, memoria, atención, vocabulario y expresión verbal.

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Fotografías de alimentos para estimulación cognitiva

Conjunto de 54 láminas con fotografías claras y reconocibles de diferentes alimentos. Las imágenes permiten realizar numerosas actividades de estimulación cognitiva, lenguaje y asociación.

Las fotografías pueden utilizarse para identificar y nombrar alimentos, describir sus características, clasificarlos por categorías o relacionarlos con recetas, hábitos y experiencias cotidianas.

El material incluye un soporte que facilita la presentación individual de las láminas y permite mantener cada imagen visible durante la actividad.

Áreas que permite trabajar

  • Reconocimiento visual de alimentos.
  • Atención y concentración.
  • Memoria visual y semántica.
  • Vocabulario y fluidez verbal.
  • Denominación y descripción de imágenes.
  • Clasificación y asociación.
  • Razonamiento y formación de categorías.
  • Evocación de recuerdos y experiencias.
  • Hábitos y actividades de la vida cotidiana.

Propuestas de utilización

  • Identificar y nombrar cada alimento.
  • Clasificar las imágenes por grupos de alimentos.
  • Diferenciar frutas, verduras, bebidas y otros productos.
  • Seleccionar ingredientes para elaborar una receta.
  • Recordar los alimentos observados previamente.
  • Describir su sabor, textura, color o forma.
  • Relacionar los alimentos con comidas y momentos del día.
  • Comentar preferencias, recetas y recuerdos personales.

Contenido

  • 54 láminas con fotografías de alimentos.
  • Medidas de las láminas: 16,6 × 11,6 cm.
  • 1 soporte para colocar las láminas.

Uso recomendado

Adecuado para actividades de estimulación cognitiva, terapia ocupacional y trabajo del lenguaje en residencias de mayores, centros de día, centros ocupacionales y otros espacios asistenciales.

La dificultad puede adaptarse reduciendo el número de fotografías, utilizando categorías sencillas o proporcionando ayudas verbales durante la actividad.

Contiene piezas pequeñas. Debe utilizarse con la supervisión adecuada cuando las características del usuario así lo requieran.

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